REFLEXIÓN SOBRE EL PROCESO DE PARALIZACIÓN UNIVERSITARIA.

Hola internautas!

Cuando comenzó el paro, todo me parecía muy incierto. Tener tanto tiempo libre al principio se sintió como una oportunidad, pero con el paso de los días esa sensación cambió. No tener claridad sobre cuándo volveríamos ni si lo que estaba haciendo avanzaba en la dirección correcta me generó cierta parálisis. Aun así, pude avanzar. Me enfoqué en ordenar la información que teníamos del cierre del módulo 2, donde expusimos el modelo conceptual y recibimos correcciones de la profesora. Eso fue clave.

Con esa base, le escribí al ayudante de sección, quien me ayudó a complementar las observaciones de la profe. Gracias a eso, pude aterrizar varias problemáticas importantes que debía resolver: ¿los usos que planteaba se podían permitir en el lugar?, ¿mi proyecto se relacionaba con el recorrido urbano?, ¿estaba repitiendo una problemática que había sido el punto de partida de mis estrategias? Estas preguntas me ayudaron a ajustar el enfoque. También identifiqué varias fortalezas que me dieron seguridad. La propuesta de doble altura, la superposición de usos y cómo las actividades se articulan fueron puntos fuertes. Además, las observaciones que hice desde el inicio —sobre ese segundo borde poco trabajado en Tumbes— fueron un aporte valioso. Vi que estaba entendiendo el flujo de mis observaciones. Aunque no construí una nueva maqueta espacial, puedo avanzar con todo esto en mente.

Por otro lado, en ramos teóricos como Sistemas 2, participamos en una actividad muy enriquecedora: visitamos colegios de la red SLEP Andalíen Costa, en mi caso el colegio Nuevos Horizontes, en San Pedro. Hicimos un diagnóstico a partir de las necesidades reales de los espacios, lo cual fue un ejercicio muy potente. Me di cuenta de lo importante que es pensar en espacios considerando todas las estaciones del año y la rutina escolar completa, y cómo estos espacios deben contar con una infraestructura al nivel de las necesidades. Lo que puede ayudarme en mi proyecto. Fue la primera vez que asistimos a terreno con un enfoque más formal y profesional, y me dejó una sensación de que estamos acercándonos al tipo de trabajo real que haremos en el futuro.

Además, aproveché el tiempo para reconectar con mis hobbies y otras áreas que me nutren, como el deporte, el dibujo, la música, los videojuegos y estar en familia, lo que ayuda a despejarme y estar más creativo. Esto también influyó en cómo enfrento mi carrera: tener momentos de pausa me hace volver con más claridad.

Otra experiencia importante fue acompañar a mi tío en la construcción de una casa en el campo. Pude observar directamente procesos constructivos como fundaciones, tabiques, pilares, vigas, vanos y techumbre. Me sirvió mucho poder entender cómo todo eso se ejecuta en terreno, y hasta di mi opinión en base a cosas que ya habíamos visto en clases. Compartí planos que había hecho antes, explicando sistemas constructivos completos, y eso también me reafirmó que sé más de lo que a veces creo.

En resumen, aunque el paro fue un periodo incierto, logré aprovecharlo desde distintos frentes: reforcé aspectos clave de mi proyecto, observé en terreno problemáticas reales tanto urbanas como constructivas, y viví experiencias que, aunque no estaban en la malla, me enseñaron igual. Aprendí que no siempre se trata de avanzar rápido, sino de entender mejor lo que uno está haciendo.